Archive for mayo 2012
Trabajo Final 40% Método Gavilan
By : Sebastián CobosEl método o modelo Gavilan surge y nace como ayuda para que el estudiante de Información y Documentación desarrolle sus compentencias en el analisis y uso de la información en la red. Los docentes que trabajamos en ciencias de la información acudimos a este modelo como guía pedagógica e investigativa para una mejor
solucion de los problemas de informacion,en las aulas tanto colegiales como universitarias,
Dentro del modelo Gavilan existen 4 pasos los cuales nos llevaran a un mejor acceso, desarrollo y uso de la información.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
En este orden de ideas, los estudiantes de Información y Documentación, en grupos de dos personas, plantearan una pregunta inicial y seguiran uno a uno los pasos del Módelo Gavilan para responderla.
Finalmente, entregaran en la semana de examenes finales (21 al 25 de mayo) Un producto final en donde se evidencie los pasos que siguieron para resonder la pregunta que inicialmente se platearon: puede ser un trabajo en word, una presentacion en power point, un video, un audio, un mapa conceptual o cualquier otro producto comunicativo que muestre los pasos que siguieron para responder la pregunta de investigación que se autoformularon en el paso uno del Modelo Gavilan.
Dentro del modelo Gavilan existen 4 pasos los cuales nos llevaran a un mejor acceso, desarrollo y uso de la información.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
En este orden de ideas, los estudiantes de Información y Documentación, en grupos de dos personas, plantearan una pregunta inicial y seguiran uno a uno los pasos del Módelo Gavilan para responderla.
Finalmente, entregaran en la semana de examenes finales (21 al 25 de mayo) Un producto final en donde se evidencie los pasos que siguieron para resonder la pregunta que inicialmente se platearon: puede ser un trabajo en word, una presentacion en power point, un video, un audio, un mapa conceptual o cualquier otro producto comunicativo que muestre los pasos que siguieron para responder la pregunta de investigación que se autoformularon en el paso uno del Modelo Gavilan.
Taller 8 Ley de derechos de autor
By : Sebastián Cobos
Los estudiantes primero leerán la ley 201 de 2012 o
ley de derechos de autor (ley Lleras) y,
posteriormente en base a los insumos suministrados por el profesor más otros documentos encontrados por los estudiantes en diferentes motores de búsqueda y bases de
datos, elaboraran un cuadro con 20 pros y contras de la ley.(ver cuadro guia)
PROS
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CONTRAS
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Posiciones y argumentos a
favor, ventajas
realidades y aciertos |
Posiciones y argumentos en
contra, desventajas mitos y desaciertos
|
Por qué se
aprobó esta ley
|
Por qué no
debería aprobarse
|
Qué dice el
Gobierno
|
Dudas que deja
la ley
|
Qué porpone la
ley
|
Qué problemas
plantea
Casos similares en otros países |
Bajo que marco
se hizo esta ley
|
Mencione ejemplos
|
Senadores que la
aprobaron
|
Falencias que
tiene la ley
|
Limites y
excepciones de la ley
libertad de información |
Responsabilidad
civil o penal?
Derecho de autor |
En ambos casos
mencione ejemplos del impacto que podría tener la ley hacia el futuro, casos similares en otros paises
|
|
Finalmente, abriaran una
cuenta en voxopop y participaran en el audioforo de la clase de información y documentación.
CONDICIONES Y RESTRICCIONES
- Antes de emitir una opinión el estudiante previamente se habrá "informado y documentado" con la elaboración de su cuadro, habrá escuchado por lo menos la opinión de tres de sus compañeros antecesores en la linea del tiempo y -solamente en ese momento- emitirá y grabará su opinión en el audio foro.
- El cuadro lo pueden elaborar en grupos de dos personas, pero la participación el voxopop si es individual.
- La elaboración del perfil en el audio foro debe incluir foto ( la idea es hacer comunidad virtual).
- Se deben aplicar todos los protocolos de Netiqueta aprendidos en al taller 4.
- Se puede participar más de una vez: preguntando y contrapreguntado a los compañeros de la linea del tiempo.
- Tiempo estimado: 1 sesión
- Como en todas las actividades y talleres realizadas durante el semestre los estudiantes escirbirarn un comentario en el blog de lo aprendido en la actividad.
- deben incluir insumos o fuentes diferentes a las suministradas por el profesor.
Proyecto de ley 201 de 2012
Debate Hora 20
Entrevista Senador
Revista Semana
Taller 7 Analisis Bibliometrico
By : Sebastián Cobos
“Lo que no se puede medir no se puede
mejorar”
Introducción
Uno de los
problemas que emergen constantemente en el mundo académico y más precisamente
en el mundo de los estudios en comunicación social, es la productividad de sus
participantes en forma de publicaciones, tanto en sus aspectos cuantitativos
como en los cualitativos. Esta tendencia ha dado lugar a reflexiones
intelectuales sobre lo que ahora es considerado como la obligación de publicar
y la existencia de un grupo de significantes contribuyentes en cualquier campo
del conocimiento.
Por lo tanto, se
podría preguntar si la contribución de los grandes productores (autores) es de
menor, igual, o mayor calidad que la contribución de los menores
productores.(llamesen científicos sociales)
En este orden de ideas, La literatura
científica en humanidades es susceptible de análisis, y éste puede abordarse,
al menos, de dos formas: una, a través del análisis conceptual (el artículo de
revisión sobre un tema o área concreta del conocimiento), y otra, mediante el
análisis formal de la literatura científica, con la descripción de variables
estructurales y la elaboración de índices bibliométricos, tales como: índice de
Inmediatez, indici H, factor de impacto entre otros.
En este taller descubriremos todos
los aspectos relacionados con la producción científica y su estudio a través
del análisis bibliometrico, ya que -sin lugar a dudas- el principal objetivo de
cualquier ciencia es establecer principios generales que puedan explicar y
predecir el comportamiento de los fenómenos estudiados, por eso la necesidad de
elaborar leyes de desarrollo y teorías. En consecuencia, exploraremos cuales
son las leyes de la bibliometria y la práctica científica que se requiere para
la obtención de datos o evidencias empíricas por un lado y la elaboración de
teorías por otro lado.
Taller 7
Tiempo estimado: 2-3 sesiones
Grupos: 2 personas.
1. ¿Qué es el
análisis Bibliométrico?
1.1 Para qué sirve?
1.2 Elabore un mapa conceptual o prezi en donde explique las leyes de la bilbliometria.
1.3 De un ejemplo de análisis bibliometrico.
2. ¿Qué es el ISSN?
2.1 Cuáles son los pasos en Colombia, para la asignación de un ISSN y
para qué me sirve?2.2 A qué publicaciones se les asigna ISSN y a cuales no?
3. Qué es el índice de inmediatez
3.1 ¿para qué sirve?
3.2 De un ejemplo
4. Qué es el facto
de impacto?
4.1. para que sirve4.2 de un ejemplo
5. ¿Qué es el índice H?
5.1 ¿Quién lo creo?
5.2 ¿Para qué sirve?
5.3 De un ejemplo
6. ¿Qué y cuales son los operadores
Booleanos? ¿para qué sirven?
6.1 Realice un ejemplo de búsqueda en
Google sobre cualquier tema de su interés utilizando operadodes Booleanos y
escriba los resultados como en el emplo.
Ej: BUSQUEDA: Guerrilla AND Colombia
Aproximadamente 20.600.000
BUSQUEDA: Guerrilla OR ColombiaBúsqueda
Aproximadamente 17.100.000 resultados
6.2 Realice la misma búsqueda
ingresando a la base de datos Web of Science y escriba los mismos resultados
6.3 Elabore una alerta para la publicación de un autor y un Citation Map de cualquier autor
internacional que hable sobre estudios en comunicación social o TICS
6.4 Desde el punto de vista de las ciencias de la
información defina qué es un TESAURO ,
sus características y contenidos, y finalmente explique cuales son las tres modalidades bajo las cuales se conforman los términos de
los tesauros. De un ejemplo.